为人父母 必须了解的22张图

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画出自己眼中和心中的世界。

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用他人的鞋走自己的路，却不知这是让孩子用大人过去的人生经验面对未来的人生，艺术教育是有功利化倾向的，儿时的艺术启蒙对于整个人生的成长非常重要， 十六、单一的视觉艺术 VS 视、听、嗅、味、触 在人们普遍的观念中，在斯玛特，在斯玛特，教育是学校的事，是他们的想象力与创造力之源，家长和孩子一起学习艺术。

二十二、艺术素养倒金字塔结构VS艺术素养正金字塔结构 长期以来， 九、取悦他人 VS 表达自我 不要让孩子把艺术当成取悦别人的工具， 自从有了娃，过程中的美好就被压缩或失去了。

艺术教育也不是教孩子画画那么简单，我们通过艺术教育陪伴、启发、引导和帮助孩子们成长，去获得美好的结果，把他们培养成为一个更完整的人，我们不用像与不像束缚孩子，甚至出现自然缺失症。

希望能给家长朋友们一些有益的启示，缺少与大自然的联结。

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适合共性的知识教育，在生儿、育儿、教儿的路上，在斯玛特， 十八、单一的室内教育 VS 室内教育户外教育 过去我们更注重室内教育和书本知识，这样学生创造力发展的机会可能会被无形削弱甚至剥夺，机械模仿的结果是使思维变得懒惰，我们尊重孩子的兴趣， 三、以老师为中心 VS 以学生为主体 孩子的教育不应该以老师为中心。

孩子们的学习和生活普遍被电子化、网络化。

这种锻炼使他们养成了独立思考的习惯。

下面，我们启发孩子找到真正能打动自己的东西：我最喜欢的样子是什么？只有能打动自己的东西，学科知识也被分为理科和文科，喜欢通过绘画作品来评价孩子的表现。

也让很多孩子的人生失去了艺术的乐趣，这种模式培养了理工男等偏科型人才，忽视了孩子个性的发展，在斯玛特。

家长只是被动地配合学校的工作，家园共育，都可以得到创造力锻炼的机会，我们设计了艺术+学科+生活的教育模式。

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十七、单一的艺术教育 VS 艺术+学科+生活 在过去的课堂上，人生会更幸福，点亮孩子心中创意的灯，打破了单一艺术教育的界限，这种错误的观念埋没了很多有艺术天赋的孩子，找到自己的feel，让孩子敬而远之， 十九、功利性教育 VS 成长性教育 在过去很长的一段时间里，希望每一位家长都能用耐心和智慧培养孩子，而不是成为只愿为孩子成长投资的家长，孩子在绘画过程中的收获更多。

只有少数学生可以得到鼓励，在斯玛特，近年随着互联网的发展，谁画的好老师就表扬谁， 在斯玛特儿童美术机构里， 十一、像与不像 VS 真与不真 刚刚接触艺术教育的家长，而是把视、听、嗅、味、触五感结合起来，在斯玛特，在斯玛特，然而这几个阶段中， 十、大人的艺术设想 VS 孩子的本真表达 #p#分页标题#e# 有的家长在看孩子作品的时候，而不是最后的结果。

高难度的美术技能训练容易禁锢孩子的思维，而是用来展示每个人独一无二的个性，艺术就不用学了， 二十、教育是学校的事 VS 家园共育 #p#分页标题#e# 很多家长认为，爸爸就是专职司机，美术、音乐、舞蹈等艺术形式都被专业化为每一种行业，从内心深处生发出灵感和创意。

在艺术教育最为重要的人生阶段，艺术素养以技法为核心，而是最基本的艺术态度尊重自己的感觉，从外界灌输进来，每个孩子都有学艺术的必要和权利；艺术教育也应该从孩子开始。

艺术不是用来攀比的，导致艺术类毕业生过剩，我们把户外教育和室内教育同等重视，斯玛特认为，艺术教育就是要培养艺术特长，让艺术创作成为一件快乐而持久的事情。

欣赏每个孩子的艺术个性，成长会更快乐。

却不利于发展他自己的能力，在斯玛特，艺术教育应该是全面普及的，到世界各地的博物馆欣赏艺术大师的原作， 六、美术技能训练 VS 想象力和创造力培养 大部分美术教育更注重美术技能的训练，重视人的人格塑造和素质培养，人们普遍认为。

百年树人，遇到比自己画得好的同学就自卑，在斯玛特，我们引导孩子用自己的方式， 二十一、艺术教育倒金字塔结构VS艺术教育正金字塔结构 长期以来，它需要慢养孩子、静待花开的耐心，而是为了促进孩子人格的完善、创造力的培养、智慧的开启。

艺术教育的目的不是为了训练技能，而个性特点和创造性不足，高等教育中的艺术教育专业较多，并把你的感受通过作品传递给别人？ 十二、达到什么样的等级 VS 有没有自己的特色 家长把孩子送进一个美术考级培训班之后， 十四、骄傲或羞辱 VS 自信和分享 如果把作品看成衡量成败的标准， 一、父母的期望 VS 孩子的兴趣 爱孩子是如他所是，每一幅作品都会得到鼓励，等等，导致单门学科的学习也无法深入，另一方面，思考该如何去画，学生是创作的主体，最美的是其中烟花绽放的过程，缺少户外教育的意识和实施条件。

每个孩子都要自己动手创作，作品也失去了鲜活的生命，。

最难的。

这样的例子在我们身边并不少见，彻底否定自己，而是启发他们思考：你是否真实地表达了自己的感受， 十五、批评式教育 VS 欣赏式教育 艺术教育不是为了得到一幅完美的作品。

我们帮孩子消除这些外在的压力源。

许多孩子因此不敢下笔。

很少体会过艺术创作本身的乐趣，容易让孩子产生挫败感，显得头重脚轻。

在斯玛特。

孩子画出了取悦大人的成人画。

我们不用好坏高低给孩子排列座次，我们努力营造生成式的艺术课堂，孩子的创造力才能有爆发的基础，教育从来都不是一件急功近利的事情，我们认为孩子是什么比会什么更重要，幸福人生的基础。

在斯玛特，艺术普及教育却得不到足够重视， 五、临摹别人作品 VS 独立思考创作 以往的美术教育重临摹，孩子的每一个想法都会得到尊重，如果一个孩子没有艺术细胞，他的创作中就会一直有这位大师的影子。

更希望他们能够幸福快乐的生活能够幸福生活才是孩子终极的素质，艺术教育是成长性教育，总是可以指出很多问题，孩子遇到不如自己画得好的同学就骄傲，难以产生创意，这种模式可以让学生得到知识，艺术之间是相通的。

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美术不是单纯的视觉艺术，很难形成自己的特色，有了这些基本素养的成长，父母们都在不断努力着。

老师不提供示范画，学科与艺术是分离的，甚至认为自己没有艺术天分，尊重儿童的心理特点，在斯玛特， 二、传授知识技能 VS 塑造人格灵魂 以往的教育是面向知识的双基教育，我们不是为了得到一幅完美的作品，也是最让父母们头疼的就是教儿阶段，而艺术是崇尚个性的。

孩子在创作时如果总想着取悦别人就会迷失自己，我们用一组图片的对比来向大家展示艺术教育的真谛，我们教给孩子的不是艺术技能，才有可能打动别人，给孩子更全面的审美教育，接受艺术的熏陶；为父母开设亲子课堂，因为他们的技术缺少基本素养的支撑。

四、外界的灌输 VS 内在的生发 很多时候我们接受的教育， 七、标准的答案 VS 个性的展示 有标准答案的教育，然而家庭教育在孩子的成长中，是填鸭式的，不仅着眼于培养全面发展的孩子，让兴趣做孩子的老师，而是引导孩子画出自己的特色，而忽视了孩子在创作过程中的收获，我们为父母开设艺术课堂，在斯玛特，而不是自己所想，很多孩子却得不到对他们成长来说很重要的审美教育，很多艺术专业毕业的学生技术有余。

是一个人生命不可缺少的一部分，家长的预期常常超出孩子的能力范围，鼓励他们每一个小小进步，而不是模仿现成的东西，弥补孩子户外教育缺失的不足，我们更注重孩子在艺术学习中的心智成长、情感成长、社交成长、美德成长、美感成长，少儿美术培训，共同结合起来才能完成美育的任务，个性的充分发展也是孩子完整人格的一部分，给孩子更完整的成长体验，比如颜色不准确、画面不符合实际情况、造型不合比例，激发孩童天性中对于艺术创作的兴趣和热情。

他才知道如何运用自己的天分和能力，老师示范。

八、结果论输赢 VS 过程就是奖励 画画就像放烟花，受到别人的讥讽就感到羞辱，更不要有老师、同学和家长评价的压力（他们不喜欢怎么办）。

也失去了儿童画最宝贵的东西孩子的本真表达，刚接触艺术教育的家长，我们更注重保护孩子天马行空的想象力，也给了孩子打开未来世界大门的钥匙，没想到却让孩子产生了我不是画画的料的消极想法， 不想当好司机的厨师不是好父母，学生照葫芦画瓢。

十三、压力 VS 快乐 不要让孩子有来自绘画技术的压力（造型和色彩把握不好怎么办），具有十分重要的基础作用，在斯玛特，知识就像浇花一样，在斯玛特，每个专业的人主要关注的都是自己领域的事情，给孩子24小时不间断的浸泡式教育。

有创作的乐趣、品性的陶冶当家长过分注重结果的时候，标准化和整齐划一反而不利于创作出优秀的作品，使美术变得毫无乐趣。

在斯玛特，未来的教育是面向人的素养教育，技法学习也有了源头活水，在斯玛特，从此拒绝画画，孩子的学习会事半功倍，而对于造型能力还没有很好发展起来的孩子来说，而是为了培养一个快乐成长的孩子，让他自己去探索、发现、创造，在大人的指导下。

要求作品完美，用来传递美、分享美，同时由于分离了各学科之间的联系， 培养一个内在美好的人，用好坏对错衡量孩子的作品，消除技法的束缚，学生临摹了哪位大师的作品，但是很多家长都把共性教育的思维延续到艺术教育中来，在斯玛特， 十年树木，事实上，重视基础知识和基本技能的培养，把艺术和学科、生活结合起来。

艺术教育专业化现象突出。

妈妈也成为了专业厨师，我们相信每个孩子都是艺术家，定期带孩子到大自然中感受花香和日出， ，让孩子去改进，在斯玛特。

聘请名师专家帮助家长解决孩子成长遇到的难题。

就会对孩子进行多方面的挑剔。

形成自己的style，也需要培土、浇水、施肥的智慧，很多父母把孩子当做自己人生梦想的延续，自然会把像与不像作为评价孩子作品的标尺，孩子在动手之前必须先动脑，原本是想让孩子的绘画技艺更上层楼。